《我应该感到自豪才对》第一课时教学设计

《我应该感到自豪才对》第一课时教学设计

教学目标：

　　1、学会本课生字

　　2、理解生字组成的词语

　　3、正确、流利地朗读课文

教学过程：

一、检查预习情况

　　1、“我”指谁？ | 出示骆驼图片

　　你们见过骆驼吗？谁能给大家介绍介绍？ | 生介绍

　　2、检查生字预习情况

　　自豪 养料 足够 多亏

　　贮存 陷进 铺天盖地 又大又厚

　　镜子 疼爱 走一趟 脚掌

　　疙瘩 骆驼 委屈 松散

　　 | 生领读，开火车读

二、初读课文

　　1、同桌间互相读课文

　　要求：把课文读正确 | 读准字音，不添字、不漏字

　　2、检查读书情况

　　出示几句难读的句子：

　　小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！”

　　妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的'了。”

　　沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我们应该感到自豪才对呀！

　　 | 学生个别读，齐读

　　3、流利地读课文

　　要求：读通句子，不唱读，不复读

　　 | 找朋友互相帮助读

　　4、比赛读

　　5、联系上下文解释文中生字新词 | 生自由说

　　6、概括课文主要内容 | 生说

三、学习生字

　　左右结构：镜料够陷铺

　　上下结构：委

　　上中下结构：豪

　　半包围结构：疼趟

　　独体字：亏

　　生描红