人教版小学一年级上册的数学教学设计

人教版小学一年级上册的数学教学设计

一、创设情境，直接导入

　　师：小朋友，今天小明没有带小棒，老师准备借一把小棒给他，你们猜猜大约有多少呢？

　　生猜

　　师：猜得真多，到底谁猜对了？怎么办呢？

　　生数 | 师展示

二、提供探索机会，经历探索过程

　　1、探索

　　 | 1摆

　　师：小朋友，你们带来了多少根小棒？不说出答案，试着摆一摆，怎样就能让别人一眼看出你有多少根？

　　生摆。

　　 | 2说

　　师：谁愿意把自己的摆法跟大家说一说？其他小朋友认真听一听！

　　生说。

　　师：还有与他不同的摆法吗？ | 师根据学生的说，作好展示

　　师：小朋友真不错，想了这么多摆法，咱们来评一评，谁的摆法最好？为什么？

　　生评。 | 奖励

　　哪些小朋友的摆法跟他一样？请举起你的小手。 哇，这么多聪明的小朋友！

　　 | 3学

　　师：想知道小明是怎么摆的'吗？咱们一起去看看！谁说说他是怎么做的？你认为他这种做法好吗？为什么？你们也能像他这样做吗？与好朋友合作绑一绑！

　　 | 师顺手拿一捆问：你们绑的这一捆就是1个几？这个十里有几个一？

　　2、读数

　　 | 1看，小明摆的是多少？有几个十和几个一？现在你知道11是怎么合成的吗？ | 11

　　小结：对，11是由1个十和1个一合成的！

　　 | 2这又是多少 ？它是由几个十和几个一合成的？学生说 还有谁能说说！ | 12

　　 | 3小朋友，你们带来的小棒是多少？里面有几个十和几个一？多个学生说！

　　小朋友， 20呢？你们会摆吗？把你摆的举起来！谁能说说你为什么这么摆吗？ | 20

　　 | 4 小朋友看，你看到什么？有多少个？它有几个十和几个一？ | 问两次13、15、16、17

　　3、休息 | 咱们休息一会！

　　4、数的顺序和大小

　　 | 1师：小朋友，今天除了来了这么多叔叔阿姨外，还来了位特殊的朋友，是谁？

　　请小朋友拿出这位特殊的朋友，按顺序读读他身上的数字？你发现了什么？

　　生说。

　　师：小朋友，看着这尺子，我想到了许多问题：

　　15前一个数是几？ 谁告诉我！

　　比16多1是几？

　　19比20少几？

　　18的邻居有哪些？

　　10离15近，还是19离15近？

　　师：谁也能看着尺子上的数提问给老师回答？ | 奖励

三、综合应用

　　 | 1师：小朋友，你能把咱们今天学的数字娃娃从你的学具袋里请出来吗？

　　瞧！他们好乱的，能帮他们排排队吗？说说你是怎么排的？还有不同的排法吗？

　　(2) 听口令，找朋友：A、请你找出比11大岁的朋友？B、请你找出比18小3

　　岁的朋友？B、请你找出15的邻居？、、、、、、

　　 | 3小朋友，汤老师手上拿着一张数字娃娃，你们猜猜会是多少呢？“大了，小了，对了。”

　　 | 4师：小朋友，你知道吗？这些数字娃娃是咱们的好朋友，他们时刻出现在我们的生活当中，你能从中找出哪些数字娃娃？

　　这是一张“过路图”，调皮的数字娃娃躲起来了，你能找出来吗？在我们生活中，你还见过或听过哪些数字娃娃的名字？

四、小结

　　小朋友，你们今天学得开心吗？

　　唱歌曲走出教室！“如果感到快乐，你就拍拍手起！”