语文A版二年级语文上《鸟路》教学设计怎么写

语文A版二年级语文上《鸟路》教学设计怎么写

　　教学目标：

　　1、认识6个字，会写6个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、在识字、朗读过程中感悟人与动物间的美好情感。

　　教学重点：

　　认识6个生字，掌握要求会写的6个生字。

　　教学难点：

　　感悟人与动物间的美好情感。

　　教学准备：

　　课件、字词卡片

　　教学时间：

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、设问激趣，揭示课题。

　　1、今天老师给大家带来了一位老朋友，教师板书“路”字，谁认识它？ | 指名读

　　2、生活中你都见过哪些路？ | 学生汇报

　　3、你们见过这么多的路，可有一条路，你们一定没见过，那就是鸟路。 | 板书“鸟”字

　　4、揭示课题，齐读课题。

　　5、这条神奇的鸟路究竟在哪？它到底是什么样？让我们一起走进课文，在课文中寻找答案。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、请同学们翻开书86页，挺老师读课文，注意听准字音和长句子的停顿。

　　2、这么美得课文同学们想不想读一读啊？

　　3、自由读课文，边读边想：这篇课文讲述的是谁和谁之间发生的什么事？

　　4、汇报。

　　三、再读课文，自学生字。

　　1、边读课文边圈画生字，并把生字带出的词画上横线。

　　2、借助拼音读一读字词，学会后读给你的同桌听。

　　3、标出自然段序号。

　　四、随文识字，朗读感悟。

　　 | 一学习第一自然段

　　1、通过读课文，我们已经感受到了鸟路的美，这条神奇的鸟路究竟在哪？请大家看文章的第一自然段。

　　2、指名读第一自然段。文中有一个字宝宝跳出来了，谁认识他？出示“通”、拼读，去拼音读。

　　3、文中的词宝宝是谁？“通向” | 学生认读所在的句子你找到了吗？

　　4、屏幕出示“房子前面有一条笔直的小路通向森林。” | 指名读笔直的小路什么样？ | 学生自由回答

　　5、出示图片笔直的小路，看老奶奶门前的风景美不美？老奶奶每天看到这样美得风景高不高兴？谁能把这高兴的心情读出来呢？

　　6、读得很好，老师感受到你的`美滋滋高兴心情了，谁还能比他读得还要美？

　　 | 二学习第二自然段

　　1、森林里的鸟儿为什么会和老奶奶成为好朋友呢？请同学读第二自然段。

　　2、指名读。

　　3、出示“屑”，“面包屑” | 教师强调字音

　　4、老奶奶为什么撒面包屑给小鸟吃呢？那你能读出这种喜爱之情吗？男生读，女生读。

　　 | 三学习第三自然段

　　1、老奶奶把又香又甜的面包屑撒下来了，引来了成群结队的鸟儿，都有谁来吃了？ | 学生汇报，我们来学习第三自然段。

　　2、白鸽飞来了，小路变成了什么样？ | 指名读

　　3、出示“啊，笔直的小路上都是白鸽，像铺了层白雪。”这句话是什么句？把什么比做什么？谁还能用“像”字说句话？

　　4、轻声读这句话，并想象当时的场景：啊，笔直的小路都被白鸽覆盖，像铺了一层白雪，多么神奇，多美啊！ | 指导读文，读出惊喜

　　5、白鸽飞走了，谁又飞来了呢？还会有哪些美丽的景色呢？下节课我们再接着学习。

　　6、律动：歌曲《小鸟小鸟》

　　五、巩固字词，拓展迁移。

　　这节课我们认识了几个字宝宝和词宝宝，我来考考你们，认得怎么样？

　　1、 选择正确读音。

　　通过 | téng tōng 纸屑 | xiè xuè

　　2、摘苹果。

　　通向、通过、面包屑、纸屑、铅笔屑、笔直、交通

　　2、句子练习。 | 出示投影

　　 | 1这条弯弯的小路通向山顶。

　　 | 2 好孩子不能乱扔纸屑。

　　六、指导书写。

　　1、记字形。

　　 | 1出示会写字：通、啊 | 认读

　　 | 2交流记字方法。

　　2、指导书写。

　　 | 1观察田字格中的字。

　　 | 2师范写。

　　 | 3生练写。

　　七、总结全文、升华情感。

　　师：这节课你有什么收获？ | 爱护小鸟和小鸟做朋友

　　板书设计：

　　21、 鸟路

　　通 啊