六年级上册数学全册教案

六年级上册数学全册教案

教学目标：

　　1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。

　　2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。

教学重点：能用数对表示物体的位置。

教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

　　一、导入

　　1、我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？

　　2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。

　　二、新授

　　1、教学例1

　　 | 1如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？

　　 | 2学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。 | 注意强调先说列后说行

　　 | 3教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示： | 2，3。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？ | 学生把自己的位置写在练习本上，指名回答

　　2、小结例1：

　　 | 1确定一个同学的位置，用了几个数据？ | 2个

　　 | 2我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。

　　3、练习：

　　 | 1教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

　　 | 2生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。

　　4、教学例2

　　 | 1我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上 | 出示示意图，如何表示出图上的场馆所在的位置。

　　 | 2依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。 | 3，0

　　 | 3同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。

　　 | 4学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。 | 投影讲评

　　三、练习

　　1、练习一第4题

　　 | 1学生独立找出图中的`字母所在的位置，指名回答。

　　 | 2学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。

　　2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置

　　3、练习一第6题

　　 | 1独立写出图上各顶点的位置。

　　 | 2顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？

　　 | 3照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。

　　 | 4观察平移前后的图形，说说你发现了什么？ | 图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变

　　四、总结

　　我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？

　　五、作业

　　练习一第1、2、5、7、8题。

　　教学追记：

　　本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。