小班听说游戏教案

小班听说游戏教案（精选7篇）

小班听说游戏教案 篇1

　　活动目标：

　　1、会说儿歌《山上有个木头人》。

　　2、能听懂并理解简单的游戏规则。

　　3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。

　　活动准备：木偶玩具一个。

　　活动过程：

　　1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。

　　教师：小朋友们好。

　　幼儿：老师好。

　　教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？

　　（拿出木偶玩具）

　　教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。

　　教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。

　　表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。

　　2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。

　　（1）游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。

　　（2）如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”

　　3、游戏时间。

　　（1）教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。

　　（2）教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。

　　（3）幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。

　　活动延伸：

　　教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？（引导幼儿说出稻草人，石头人等）

　　活动反思：这次活动，我依据幼儿的年龄特点设计，木偶人是孩子们喜欢的玩具，一下子就吸引住孩子们的注意力，为活动的顺利进行打下了好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩，都在练习说儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一进行纠正，可能有点太着急，孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中，大部分孩子们能说完儿歌，按游戏规则进行游戏，特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，有几个孩子怎么都不能按游戏规则来玩游戏，感觉他们好像想吸引老师的注意力，为了和老师玩游戏，故意发出声音。

小班听说游戏教案 篇2

　　教案目标：

　　1、知道月亮是会变化的，中秋节的月亮是圆的。

　　2、在教师的引导下，尝试学习围绕主题“月亮”进行谈话。

　　3、喜欢与同伴交谈，并安静地倾听同伴说话。

　　教案准备：

　　1、不同造型月亮的图片（弯月、圆月）。

　　2、有关中秋赏月的1幅图画。

　　3、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD、练习册。

　　教案过程：

　　一、谈话导入

　　1、孩子们昨天在家里有没有吃月饼呀！月饼是什么样子的呢？昨天为什么要吃月饼呀？（请几个孩子来回答）

　　2、因为昨天是8月15中秋佳节，每个人的家里都有圆圆的月饼吃，圆圆的月饼又香又甜真好吃。

　　二、幼儿欣赏中秋节的图画。

　　1、教师：你们见过月亮吗？图画里的月亮是什么样子的？你见到过的月亮是什么样子的？（请几个小朋友回答）

　　2、幼儿分组讨论，教师参与指导，提醒幼儿安静地倾听同伴说话。教师：一个小朋友在说话的时候，其他小朋友要安静地听他说，等他说完以后再补充。

　　3、教师边出示月亮的图片边请幼儿回答：月亮有时候是圆圆的，有的时候是弯弯的。

　　4、教师完整地朗诵一遍。

　　教师：今天老师还带来了一首关于月亮的。我们一起来听一听（提醒小朋友仔细倾听）

　　三、幼儿学习。

　　1、教师：里说月亮是什么样子的？什么时候变成圆圆的呢？（请几个小朋友来回答，老师给幼儿提示及补充）

　　2、里面说中秋到，月儿圆圆庆国庆，那是因为我们国家的国庆节马上就要到了。

　　3、教师：我们一起来念一念这首。根据幼儿对的熟悉度，可重复几次。

　　4、幼儿集体念一遍。

　　小朋友们真棒！我们知道了中秋节的时候，月亮是圆圆的，圆圆的月亮就像我们的小圆脸。

　　四、幼儿画一画月亮。

　　教师：请小朋友们在练习册上画一个你喜欢的月亮

　　幼儿传书（老师继续教孩子学习传书）

小班听说游戏教案 篇3

　　目标：了解，掌握自然拼音相关基础内容

　　考虑方式：讲师阐述，问题引导，游戏检查等。

　　时间：约20分钟

　　示范游戏：分组对抗。

　　通过游戏，检查老师对自然拼音基础知识的掌握程度，同时加深老师对各项基础知识的了解，掌握。

　　游戏规则和程序：

　　1.根据自然拼音5项基础知识，将大家分成5个小组，每组一个主题

　　2.限时5分钟，每组老师就本组主题进行讨论，写出结论

　　3.各组公布本组讨论结果，别的组别可以进行补充

　　4.根据各组讨论结果的正确性等计算得分，分高者获胜。可以要求分低组表演节目

　　3.自然拼音教学技能

　　自然拼音的教学重点是字母，发音的教授和拼读能力的提高。下面就字母教授和拼读能力的培训进行示范说明。

　　A.字母的教授(约30分钟)

　　1)教学步骤

　　2)教学目标(大小班)

　　3)教学中所运用的游戏，songs和chants

　　B.发音及拼读的教授，训练(约30分钟)

　　1) sound的教授

　　2)字母和拼读之间的联系

　　3)训练拼读能力的相关活动

　　4)教学常见误区

　　目标：明确自然拼音教学目标，掌握教学方法，丰富游戏活动，激发老师创新教学活动

　　考虑方式：讲师阐述，教学示范课观摩。

　　示范游戏：讲师可以先讲述相关培训内容，之后示范小型DEMO教学。也可让受训老师先示范教学，再根据教学中发现的问题进行针对性的讲解。

　　ps：对于和教学内容有关的游戏活动，培训老师应该提供资源，但同时也希望受训老师能提供自身的资源，以达到交流和沟通。

　　4.教学注意事项

　　1)教学设置的时候一定要注意趣味性和科学性

　　2)自然拼音的学习是一个循序渐进的过程，需要有坚实的基础才能很好的掌握技能

　　3)自然拼音的教学是需要被独立出来被重视到，但是也应该注意在其他单元的教学中贯穿，相互之间是有联系的

　　4)有一些组合的发音规律可以由教师在教学过程中自行整理，如en，an，in……老师应该学会总结

　　5)对拼读能力不错的学生要提供拓展内容,以让他们进一步提高

　　5.评量

　　目标：以分组命题示范教学的形式评量老师对培训内容的掌握程度，以及实际运用能力。

　　时间：约15分钟

　　考虑方式：分组示范课

　　1)给各组教学主题,讨论后以DEMO形式呈现

　　2)展示与评讲

　　一、附参考歌曲或chant：

　　字母chant:

　　1) A B C D E F G, I like coffee ,I like tea

　　H I J K L M N, I use paper, I use pen

　　O P Q R S T, Do you see a flying bee

　　U V W X Y Z, You little boy come and say

　　2) A A A，/a/ /a/ /a/，apple，apple，yummy-yummy-yummy

　　B B B，/b/ /b/ /b/，bird，bird，bird，fly，fly，fly

　　C C C ......

　　字母及发音歌曲:

　　1) What` s the sound in the middle of cat?

　　/a/ /a/ /a/ /a/ /a/

　　What` s the sound in the middle of bed?

　　/e/ /e/ /e/ /e/ /e/

　　What` s the sound in the middle of pig?

　　/i/ /i/ /i/ /i/ /i/

　　What` s the sound in the middle of dog?

　　/o/ /o/ /o/ /o/ /o/

　　What` s the sound in the middle of duck?

　　/u/ /u/ /u/ /u/ /u/

　　二、附参考活动：

　　字母教学游戏:

　　1)对对碰---两个学生身上分别贴上大小写字母,老师说C，学生就用贴着字母C的部分对对碰。Cc Yeah……

　　2)找妈妈----把一个蛋上下分成两部分，分别写上大小写字母(两套)大写字母贴在白板上，老师说出字母，小朋友找出小写字母并迅速贴在大写字母下面组成一个完整的蛋。

　　3)跟我走----这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。开始前，先把字母卡片分发发给学生(学生每人可得1-2张)，老师也有一张字母卡.当老师说出一个字母(如：M)时,持有该卡片的学生迅速出列:“follow me，follow me，who will follow me?”此时，持有N卡片的学生出列：“follow you，follow you，N will follow you”之后，学生依字母顺序排火车，中途出错者表演节目。

　　4)字母对抗赛----找出四位小朋友，两两一组，在教师宣布游戏开始后，

　　第一组的第一名学生立即说出一个字母(如：D).第二组的第一名学生应立即说出下一个字母E，第一组的第二名小朋友为F，第二组的第二名小朋友为G，依次类推。

　　5)字母书写对抗赛——在白板上挂一张字母表或在白板上写一些字母，让四名小朋友到前面来，两两一组。甲组的第一名学生面向白板，乙组的第一名学生在字母表上随意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，在该组第二名学生的背上用手指写出这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对奖励。游戏继续进行。由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后猜对多组获胜。

　　6)字母接力——请全班学生起立;从A开始，一起说二十六个字母歌，然后突然指一位学生;要求这名学生立刻说出下一个字母或是他的发音，慢者要用气锤打击头部快的小朋友可以得到一分;再从A开始说字母，继续进行活动。

　　7)是非判断——在白板前放四把椅子，每组有两张椅子，一张贴上yes，一张贴上no;将学生分组编号;老师展示一个字母，如J，并说一个字母，叫一个学生的编号;如说的字母和展示的字母相同，则被叫到的学生需坐在贴有yes的椅子上并重复一遍这个字母;若是你说的字母不相同，则被叫到的学生需要坐no的椅子上，说出正确的字母。

　　自然拼音教学游戏：

　　8) 1把字母卡片放在地上，教师说字母音，学生跑到字母卡片上，并说出B—> /b /;2把字母卡片贴在墙上，老师说C，学生立即跑到C处，拍字母C并说出发音及相对应的单词C—》 / k / cow

　　9)小记者访问——几位小朋友拿着卡片面对全班，在其它小朋友中间选一位小记者提问：(1)What’ your name ? (2) What sound do you make ? (3) Who is your friend ?

　　10)找伙伴——让几名学生站在前面，手中分别拿着字母卡，如：b a e o u i老师说ba，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁边，两人并共同说出/ b / / ? / , /b?/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并发音

　　11)找伙伴(拼读) ——发给小朋友们字母卡和一些单词卡片;在地上放一张报纸，老师说出一个字母或字母组合，则拿着这个字母或字母组合的小朋友要快速的说出正确发音;同时拿着和这个音相关的单词的小朋友也要站出来并说出单词。

　　12) F G H的字母卡分散在教室的不同角落里，学生分组编号;T说Run to capital E，并叫一个号码;两位学生须跑到正确卡片前，读出卡片字母及其发音;快且正确者得到2分，对但慢者得1分;(为增加趣味性，还可以用Jump to …hop to…walk to … dance to…)

小班听说游戏教案 篇4

　　一.活动目标：

　　1创设游戏情景，激发幼儿参与活动的兴趣，体验关爱小动物的愉快情感。

　　2.学说完整句，“-----我们是好朋友。”“-----我喂你吃----”。

　　二.活动准备：

　　1.  动物玩具（兔 猫 狗）人手一份。

　　2.  动物食品（鱼 肉骨头 萝卜）

　　三.活动过程：

　　1.  情景导入：

　　师：今天天气真好，小朋友，我们一块儿去公园吧。（幼儿跟老师一起进入公园）哇！公园真美呀，有大树、红花--------  静一下，听，什么声音？（喵喵喵、汪汪汪）谁呀？

　　幼：是小花猫、小花狗。

　　师：我们快去把小动物找出来吧。注意每个小朋友找一个，找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。

　　师个别询问幼儿“你找到了谁呀？”跟他打打招呼。

　　2.  在与小动物交往的游戏中，学说完整句“我们做好朋友吧。”

　　刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好！（亲一亲）我们做好朋友吧。”谁也想和老师一样，和小动物们做好朋友，还要对他说“------你好我们做好朋友吧。”

　　幼儿抱一抱 、亲一亲小动物，学说完整句。

　　3.  幼儿实践操作喂喂小动物，学说“----我给你吃-----”

　　师“小狗，你怎么了？”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。小狗爱吃什么？（肉骨头）小猫爱吃什么？（鱼）小兔子爱吃什么（萝卜）我们去找一找，有没有他们爱吃的。记住，拿一样。

　　“啊！这里有！每人拿一样小动物爱吃的。”

　　师“小狗，我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物？几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。

　　4.  集体游戏。

　　师：小朋友，摸摸小动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。

小班听说游戏教案 篇5

　　一.内容设置：

　　自然拼音教材基础知识，主要教学方法及相关游戏，活动分享。

　　二.培训目标：

　　1.掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。

　　2.明确自然拼音教学各阶段的教学目标。

　　3.帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。

　　4.平衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。

　　三.培训流程：

　　1. 自己介绍 + warm up

　　目标：培训前沟通活动，创造活跃的培训氛围。

　　考虑形式：歌曲、chant、游戏等。

　　时间：约5-8分钟

　　范例游戏：我型我秀rap

　　活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。

　　操作程序：全体老师在相同的rap节奏下(也可自行选择喜欢的rap节奏)，根据个人的特点进行编词创作，最后演绎出自己创作的个人秀rap。

　　2.自然拼音基础知识

　　A.自然拼音定义

　　对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整合。

　　B.学习自然拼音的意义

　　1)根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词

　　2)有助于学生读写能力的提高

　　3)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码

　　4)建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字

　　C.自然拼音的特点

　　1)从字母直观反映出发音

　　2)根据发音反映出字母或字母组合

　　3)没有重音(重音通过老师的发音教授让孩子记得便可)

　　4)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码

　　5)与国际音标的区别与联系

　　D.自然拼音的分类

　　1) Letters and Sounds

　　2) Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels

　　3) Consonants: Digraphs / Blends

　　E.自然拼音的教学目标

　　自然拼音有自己独立的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音，能掌握拼读，从而认读，直至反拼的能力。

　　自然拼音的学习应该遵循循序渐进，由易到难的规律。在牢固的基础上掌握拼读技能，真正做到学以致用。为方便教学，制订了自然拼音五级拼读标准如下：

　　一级拼读：一个元音+一个辅音如：b – a ba

　　二级拼读：一个辅音+一个元音+一个辅音如：c – a – t cat

　　三级拼读：双音节或多音节的单词拼读如：s – ur – f – ing surfing

　　四级拼读：能够不规则单词的拼读和掌握句子的拼读，字–词–句– 篇

　　五级拼读：能够反拼(即听音拼字)

　　五级拼读没有明确的先后，并不是程度的递增，可以根据本班的实际情况自由穿插到教学中。

小班听说游戏教案 篇6

　　一、章节内容：

　　《b p m f》是人教版小学一年级上册拼音部分第三课，也是声母教学和拼读的起始课。

　　课文共有五部分内容。

　　第一部分是情境图，主题是乐乐和爸爸妈妈坐火车去“拼音王国”旅游。第二部分是音形提示图区。第三部分是书写区，包括字母b p m f的笔顺图示及四线格中的书写规则。第四部分是练声区，包括音节拼读和音节词拼读。第五部分是识字。

　　二、课时：两课时

　　三、教学目的：

　　1.学生能学会认读b p m f。

　　2.学生能学会在四线三格中正确书写b p m f。

　　3.学生能学习拼读音节。

　　四、教学重点与难点：

　　重点：

　　1.学生能认清b p m f的形。

　　2.学生能发准b p m f的音。

　　3.学生能学会在四线三格中正确书写b p m f。

　　4.学生能掌握b p m f的拼读方法，正确拼读音节。

　　难点：

　　1.学生能发准b p m f的音。

　　2.学生能掌握b p m f的拼读方法，正确拼读音节。

　　五、教学方法：

　　激趣法、示范法、朗读法、练习法、提问法、演示法...

　　六、教学过程设计：

　　(一）激趣导入：

　　1.同学们，你们喜欢旅游吗？“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗？你们都去过了哪些地方？

　　2.这次呀，乐乐小朋友和爸爸妈妈一起坐火车去“拼音王国”旅游，在“拼音王国”里乐乐认识了许多新朋友，乐乐别提多高兴了!(贴出情境图)你们看，都有哪些新朋友呀?小火车经过了哪些地方?(重点说出“b”“p“m”“f”，通过教师重读“b”“p”“m”“f”四个音，使学生初步感知单韵母b p m f的发音。)

　　3.(出示图画)出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”）。

　　4.今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里，板书：b p m f。学会了它们小朋友们就可以自己去拼音，去读书了。

　　（二）展开：学习b p m f。 1.检查预习

　　（1）指名试读b、p、m、f。

　　（2）今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。 2.教学声母b的音、形、写、拼读。

　　好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播。）

　　（1）师提问：看这幅图上画的是谁？她在干什么呢？（生答：图上画的是小妹妹，她在听广播。）

　　（2）师：着重示范引读“广播”“b”，跟老师一起说：“广播。”

　　（3）那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。（范读）（4）认字形：大家看b像图中的什么呀？（大菠萝、广播）

　　（5）认识一位特别的朋友：四线三格。观察这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？老师范写。生练写，师巡视指导。展示，评价。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿，注意四线及上、中、下格。）

　　（6）教学声母b在四线三格中的写法。（注意笔画顺序、在格中的位置）

　　3.教学声母p：我们再来看课本插图。

　　（1）图中的男孩子在干什么？跟老师一起说“泼水”。

　　（2）再看课件中的男孩在干什么？跟老师说“上坡”。

　　（3）把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些。

　　（4）多种形式读“p”。

　　（5）大家看”p”像图中的什么啊？

　　（6）教学声母p在四线三格中的写法。（注意笔画顺序、在格中的位置）

　　4.区分“b”和“p”。（出示PPT图画）

　　（1）你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？

　　学生自编儿歌。(右下半圆，bbb；右上半圆，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p）

　　（2）（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你发现什么了？

　　我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。（生练习）

　　5.学生自学m和f。

　　（1）汇报：图上有什么？

　　（2）试读。

　　（3）小老师领读。

　　（4）m像图中的什么？

　　（5）编儿歌。(两个门洞，m m m)

　　（6）同样方法学f。

　　（7）书写m和f。(一根拐棍，f f f。)

　　6.巩固练习

　　（1）我们已认识了四位声母朋友，谁能把他们的名字告诉大家呢？

　　（2）齐读儿歌

　　（3）与生活建立联系，加强记忆。

　　你们读得真棒！老师要送给你们一个奖品！(师拿出一个红纸剪成的苹果)

　　这可是个神奇的苹果！（师将苹果对折后，举在黑板前）你发现了什么？（师再将苹果翻过来，又问：这回呢？）

　　多么神奇，多么有意思呀！（师将苹果奖给读得好的孩子）

　　在你的家里、学校里、公园里，或在我们的日常生活中，你还发现有哪些东西和我们今天认识的四个声母朋友特别像？

　　（4）做动作模仿，加强记忆。

　　我们能做个动作来模仿这些声母朋友的样子吗？

　　（5）猜谜语，巩固记忆。

　　小朋友们真聪明！我们再做个游戏吧！游戏的名字叫“猜谜语”。如果你猜到了，就把谜底大声说三遍。

　　右下半圆（b、b、b）、右上半圆（p、p、p）。

　　两个门洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。

　　7.教学拼读音节。

　　图片展示，拼读。

　　头发（fa）、冰（bīng）箱、办（bàn）公室、大米（mǐ）、风（fēng）扇

　　8.教学拼音儿歌。

　　学拼音要注意，四线三格要分清。伸头不顶第一线，伸腿不抵第四线。中格书写要饱满，写出拼音才好看！

　　小结：同学们：今天我们的收获真大呀！即认识了四位声母朋友，又学会了拼读音节，还在音节的帮助下认识了一些汉字。今后我们还会认识更多的拼音朋友，认识更多的汉字。

　　七、作业布置：

　　作业超市：（选做一样）

　　1.把今天认识的新朋友们在四线三格中写给爸爸妈妈看。

　　2.把学的拼音儿歌背给家长听。

　　3.把家中的带b p m f读音的物品找出来，贴上拼音字母标签。

　　八、教具：教科书、多媒体PPT、直尺、白纸、剪刀、红纸。

　　九、板书设计：

　　bpmf

　　右下半圆，bbb

　　右上半圆，ppp两个门洞，mmm

　　一根拐杖，fff

小班听说游戏教案 篇7

　　一、活动目标　　

　　1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。　　

　　2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。　　

　　3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。　　

　　二、活动准备：火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆　　

　　三、活动过程

　　1、设置游戏情境。将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小猫喵喵喵！”的句式。　　

　　2、交代游戏规则。先用语言导入：　　

　　小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗？接着向幼儿讲解游戏规则：　　

　　（1）、一人先扮演火车头，边开边说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声答：“我来坐。”　　

　　（2）火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。　　

　　（3）“火车”继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。　　

　　3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。