《语文园地》教学设计内容

《语文园地》教学设计内容

教学目标

　　1．通过形象的字型分析，启发学生运用拆分、整合的识字法认字。

　　2．注意区分字形、字义。

　　3．能正确、流利的诵读短文。

　　4．通过口语交际，使学生敢于大胆想象。

课时安排

　　2课时。

课前准备

　　课件。

教学过程

第一课时

　　一、我的发现

　　 | 1投影出示韵文。

　　 | 2朗读韵文。

　　 | 3说一说短文一共讲了几个字?

　　 | 4引导学生发现拆分，整合的识字方法。

　　 | 5用同样的方法你还认识了哪些字?

　　二、我会认

　　1．出示“转盘”课件。转盘周围生字排成一圈，转盘指针指向哪个字，就引导学生读哪个字。

　　2．交流识字方法，把你记字的好方法说给同学听。

　　3．引导学生再次认读生字。 | 全班开火车读两遍

　　三、日积月累

　　 | 一我会填

　　1．出示我会填的影片：说说你看到了什么?

　　2．读读题目“我会填”这是让我们做什么呢?学生说出这项训练要求。

　　3．请你们自己独立完成任务 | 教师巡视。

　　4．反馈：让学生说自己是用什么方法填写的。

　　 | 二我会读

　　1．听教师示范读短文，学生边听边认真看书。

　　2．组织学生自由读短文，遇到不认识的'字想办法认识它。

　　3．指导有感情地朗读短文，配以优美的音乐。

　　4．组织全班自由读，边读边想：读了这篇短文，你知道了什么?

　　四、拓展延伸

　　你的理想是什么?怎样实现你的理想?

第二课时 | 口语交际

　　一、导入新课

　　课件展示桥的画面：

　　你看到了什么?能把刚才看到的桥介绍给大家吗?这节课，老师就让你们把你设计的桥展示给大家，并告诉大家你是怎样设计的?

　　二、进入有主题的口语交际

　　1．小组内交流，互相补充，介绍自己设计的未来的桥。

　　2．同桌练说、评价。

　　3．各学习小组组织练说、评价。

　　4．小记者采访。

　　A．同学们，学校小记者站听说我们班的同学都会设计桥，而且设计得非常漂亮，便派来几位小记者前来采访 | 四名同学扮成小记者上台。让我们用热烈掌声欢迎他们的到来。

　　B．小记者采访 | 从桥的造型、材料承重力等方面质疑，介绍者进行答疑。

　　5．评选，展示最优桥梁。

　　黑板上贴满同学们设计的桥，评一评谁设计的桥好，你最喜欢哪座桥?并说出原因。

　　三、总结谈话